O curso de Letras - Libras Semipresencial do Polo Lab Cruzeiro do Sul prepara profissionais para atuar com a Língua Brasileira de Sinais, promovendo inclusão, acessibilidade e comunicação com a comunidade surda. A formação desenvolve habilidades linguísticas, culturais e pedagógicas, possibilitando a atuação em contextos educacionais, sociais e institucionais.
O curso de Letras - Libras Semipresencial do Polo Lab Cruzeiro do Sul é indicado para quem deseja aprender a Língua Brasileira de Sinais e contribuir para uma sociedade mais inclusiva e acessível.
Durante a formação, o estudante desenvolve competências relacionadas à comunicação em Libras, à cultura surda, à inclusão educacional e às práticas pedagógicas. O curso prepara profissionais capazes de atuar na mediação da comunicação, no ensino da Libras e no apoio à acessibilidade linguística em diferentes espaços.
Por estar ligado à área de Letras, o curso também valoriza o estudo da linguagem, da comunicação e dos aspectos culturais que envolvem a comunidade surda. Essa formação é essencial para quem deseja compreender a Libras não apenas como um recurso de comunicação, mas como uma língua com identidade, estrutura e importância social.
No formato semipresencial, o estudante do Polo Lab Cruzeiro do Sul conta com a flexibilidade das aulas e atividades on-line, aliada a momentos presenciais essenciais, avaliações presenciais discursivas e suporte pedagógico. Essa combinação permite uma formação conectada, prática e adequada às necessidades do estudante moderno.
Reconhecido pelo MEC
Diploma com validade nacional
Professores qualificados
Mestres e doutores
Material completo
Biblioteca digital e recursos
Flexibilidade
Estude no seu ritmo
| DIVERSIDADE ÉTNICO-CULTURAL | 80 |
| ESCOLA, FAMÍLIA E COMUNIDADE | 40 |
| GESTÃO AMBIENTAL E RESPONSABILIDADE SOCIAL | 60 |
| LEGISLAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA E POLÍTICAS EDUCACIONAIS | 80 |
| LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS | 40 |
| AMBIENTAÇÃO DIGITAL | 20 |
| ATIVIDADE DE EXTENSÃO: INTEGRAÇÃO DE COMPETÊNCIAS PARA TRANSFORMAR O EU | 40 |
| PLANO DE ACOMPANHAMENTO DE CARREIRA EM LETRAS-LIBRAS | 10 |
| LABORATÓRIO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM LETRAS – LIBRAS | 40 |
| AVALIAÇÃO EDUCACIONAL | 80 |
| DIDÁTICA | 80 |
| PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO | 80 |
| EDUCAÇÃO INCLUSIVA | 80 |
| ATIVIDADE DE EXTENSÃO: INTEGRAÇÃO DE COMPETÊNCIAS PARA TRANSFORMAR O EU, O OUTRO E A SOCIEDADE | 40 |
| TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO | 40 |
| PLANO DE ACOMPANHAMENTO DE CARREIRA EM LETRAS-LIBRAS I | 10 |
| FUNDAMENTOS DA ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADOS A EDUCAÇÃO | 80 |
| LABORATÓRIO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM LETRAS – LIBRAS I | 40 |
| FONÉTICA E FONOLOGIA DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS | 40 |
| MORFOLOGIA DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS | 60 |
| CONVERSAÇÃO INTERCULTURAL EM LIBRAS | 40 |
| LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS – BÁSICO | 40 |
| LETRAMENTO DIGITAL NA EDUCAÇÃO DE SURDOS | 40 |
| SÍNTAXE DA LÍNGUA BRASILERIA DE SINAIS | 60 |
| PLANO DE ACOMPANHAMENTO DE CARREIRA DOCENTE EM LETRAS-LIBRAS II | 10 |
| ATIVIDADES DE EXTENSÃO: INTEGRAÇÃO DE COMPETÊNCIAS DOCENTES EM LETRAS-LIBRAS I | 40 |
| EDUCAÇÃO ESPECIAL: IDENTIDADES E CULTURAS | 40 |
| LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS – INTERMEDIÁRIO | 40 |
| PEDAGOGIA VISUAL | 40 |
| METODOLOGIA DO ENSINO DE LIBRAS COMO L1 I | 40 |
| EDUCAÇÃO DE SURDOS | 60 |
| SINAIS INTERNACIONAIS | 40 |
| PLANO DE ACOMPANHAMENTO DE CARREIRA DOCENTE EM LETRAS-LIBRAS III | 10 |
| ATIVIDADES DE EXTENSÃO: INTEGRAÇÃO DE COMPETÊNCIAS DOCENTES EM LETRAS-LIBRAS II | 40 |
| MÍDIAS E LINGUAGENS: MULTILETRAMENTOS | 40 |
| LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS – INDEPENDENTE | 40 |
| METODOLOGIA DO ENSINO DE LIBRAS COMO L1 II | 40 |
| ESTILÍSTICA E ESTUDOS SEMÂNTICOS EM LIBRAS | 40 |
| LITERATURA SURDA | 40 |
| PLANO DE ACOMPANHAMENTO DE CARREIRA DOCENTE EM LETRAS-LIBRAS IV | 10 |
| PRÁTICA DE ENSINO EM LETRAS-LIBRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL | 40 |
| PROJETO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA EM LETRAS-LIBRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL | 20 |
| ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM LETRAS-LIBRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL | 100 |
| ATIVIDADES DE EXTENSÃO: INTEGRAÇÃO DE COMPETÊNCIAS DOCENTES EM LETRAS-LIBRAS III | 40 |
| CLASSIFICADORES NA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS | 40 |
| LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS – AVANÇADO | 40 |
| PRODUÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS EM LIBRAS I | 40 |
| FORMAÇÃO DOCENTE: ESTUDOS PLURAIS EM LETRAS-LIBRAS I | 30 |
| PLANO DE ACOMPANHAMENTO DE CARREIRA DOCENTE EM LETRAS-LIBRAS V | 10 |
| PRÁTICA DE ENSINO EM LETRAS-LIBRAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL | 40 |
| PROJETO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA EM LETRAS-LIBRAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL | 20 |
| ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM LETRAS-LIBRAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL | 100 |
| ATIVIDADES DE EXTENSÃO: INTEGRAÇÃO DE COMPETÊNCIAS DOCENTES EM LETRAS-LIBRAS IV | 40 |
| LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS – PROFICIENTE | 40 |
| FUNDAMENTOS DA TRADUÇÃO E INTERPRETAÇÃO | 60 |
| INTERPRETAÇÃO EDUCACIONAL | 40 |
| PLANO DE ACOMPANHAMENTO DE CARREIRA DOCENTE EM LETRAS-LIBRAS VI | 10 |
| FORMAÇÃO DOCENTE: ESTUDOS PLURAIS EM LETRAS-LIBRAS II | 30 |
| PRÁTICA DE ENSINO EM LETRAS-LIBRAS NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL | 40 |
| PROJETO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA EM LETRAS-LIBRAS NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL | 20 |
| ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM LETRAS-LIBRAS NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL | 100 |
| ATIVIDADES DE EXTENSÃO: INTEGRAÇÃO DE COMPETÊNCIAS DOCENTES EM LETRAS-LIBRAS V | 40 |
| LIBRAS ACADÊMICA | 60 |
| ESCRITA DE SINAIS | 40 |
| PLANO DE ACOMPANHAMENTO DE CARREIRA DOCENTE EM LETRAS-LIBRAS VII | 10 |
| ENSINO DE PORTUGUÊS COMO L2 PARA SURDOS | 40 |
| PRÁTICA DE ENSINO EM LETRAS-LIBRAS NO ENSINO MÉDIO | 40 |
| PROJETO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA EM LETRAS-LIBRAS NO ENSINO MÉDIO | 20 |
| ATIVIDADES DE EXTENSÃO: INTEGRAÇÃO DE COMPETÊNCIAS DOCENTES EM LETRAS-LIBRAS VI | 40 |
| FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO DE SURDOCEGOS | 40 |
| ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM LETRAS-LIBRAS NO ENSINO MÉDIO | 100 |
| PRODUÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS EM LIBRAS II | 40 |
O mercado de trabalho para profissionais formados em Letras – Libras está diretamente ligado à crescente demanda por inclusão, acessibilidade e comunicação com a comunidade surda. Escolas, universidades, instituições públicas, empresas, eventos, projetos sociais e espaços culturais buscam profissionais preparados para facilitar a comunicação e promover ambientes mais acessíveis.
A formação pelo Polo Lab Cruzeiro do Sul permite que o estudante desenvolva competências para atuar em áreas como ensino de Libras, consultoria em acessibilidade, apoio à inclusão educacional e mediação linguística. Em um cenário em que a acessibilidade é cada vez mais valorizada, o profissional com domínio de Libras pode contribuir para ampliar a participação social, educacional e profissional de pessoas surdas.
Além da atuação educacional, também existem oportunidades em instituições que precisam adaptar seus serviços, conteúdos e atendimentos para garantir uma comunicação mais inclusiva.
Conheça as principais oportunidades de carreira para profissionais de Letras – LIBRAS
Grau
Duração
Carga horária
Modalidade