O curso de História Semipresencial do Polo Lab Cruzeiro do Sul prepara profissionais para atuar no ensino, na pesquisa e na análise dos processos históricos que marcaram a sociedade ao longo do tempo. A formação desenvolve pensamento crítico, capacidade investigativa e domínio sobre temas culturais, políticos, econômicos, religiosos e sociais, com foco na formação de professores para a Educação Básica.
O curso de História Semipresencial do Polo Lab Cruzeiro do Sul é indicado para quem deseja compreender as transformações da humanidade ao longo do tempo e refletir sobre os acontecimentos que influenciam a sociedade, a cultura, a política, a economia e as relações sociais.
Durante a graduação, o estudante entra em contato com diferentes períodos e contextos históricos, estudando temas como História Antiga, Medieval, Moderna, Contemporânea, História do Brasil, História da África, História da Ásia e outros campos das Ciências Humanas e Sociais, como Filosofia, Política e Sociologia.
Por ser uma licenciatura, o curso também prepara o aluno para atuar como professor de História. A formação inclui estudos sobre didática, práticas de ensino, pesquisa, interpretação de fontes históricas e construção do conhecimento em sala de aula. Assim, o futuro professor desenvolve competências para ensinar História de forma crítica, contextualizada e conectada à realidade dos estudantes.
No formato semipresencial, o estudante do Polo Lab Cruzeiro do Sul conta com aulas e atividades on-line, momentos presenciais essenciais, avaliações presenciais discursivas, suporte de tutoria, biblioteca virtual e materiais didáticos digitais. Essa combinação oferece flexibilidade para estudar, sem abrir mão da qualidade acadêmica e da vivência universitária.
Reconhecido pelo MEC
Diploma com validade nacional
Professores qualificados
Mestres e doutores
Material completo
Biblioteca digital e recursos
Flexibilidade
Estude no seu ritmo
| HISTÓRIA ANTIGA: MUNDO ORIENTAL | 40 |
| HISTÓRIA DO BRASIL COLONIAL: ASPECTOS FORMATIVOS | 40 |
| HISTÓRIA ANTIGA: MUNDO GRECO-ROMANO | 60 |
| HISTÓRIA DO BRASIL COLONIAL: CONSOLIDAÇÃO E TENSÕES SOCIAIS | 60 |
| AMBIENTAÇÃO DIGITAL | 20 |
| ATIVIDADE DE EXTENSÃO: INTEGRAÇÃO DE COMPETÊNCIAS PARA TRANSFORMAR O EU | 40 |
| ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM HISTÓRIA | 20 |
| PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO | 40 |
| PRÁTICA DE ENSINO EM HISTÓRIA | 20 |
| PLANO DE ACOMPANHAMENTO DE CARREIRA DOCENTE EM HISTÓRIA | 10 |
| AVALIAÇÃO INTEGRADA DE COMPETÊNCIAS DOCENTES EM HISTÓRIA | 0 |
| HISTÓRIA DO BRASIL IMPÉRIO: ASPECTOS FORMATIVOS | 40 |
| HISTÓRIA DO BRASIL IMPÉRIO: CONSOLIDAÇÃO E TENSÕES SOCIAIS | 80 |
| ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DE HISTÓRIA I | 20 |
| ATIVIDADE DE EXTENSÃO: INTEGRAÇÃO DE COMPETÊNCIAS PARA TRANSFORMAR O EU, O OUTRO E A SOCIEDADE | 40 |
| HISTÓRIA: ESPAÇOS E EXPERIÊNCIAS URBANAS | 40 |
| DIDÁTICA | 40 |
| PRÁTICA DE ENSINO EM HISTÓRIA I | 20 |
| PLANO DE ACOMPANHAMENTO DE CARREIRA DOCENTE EM HISTÓRIA I | 10 |
| AVALIAÇÃO INTEGRADA DE COMPETÊNCIAS DOCENTES EM HISTÓRIA I | 0 |
| HISTÓRIA MEDIEVAL | 80 |
| HISTÓRIA DO BRASIL REPÚBLICA: ASPECTOS FORMATIVOS | 60 |
| HISTÓRIA DO BRASIL REPÚBLICA: CONSOLIDAÇÃO E TENSÕES SOCIAIS | 60 |
| CULTURA DIGITAL E INOVAÇÃO | 40 |
| PRÁTICA DE ENSINO EM HISTÓRIA II | 20 |
| LEGISLAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA E POLÍTICAS EDUCACIONAIS | 40 |
| PLANO DE ACOMPANHAMENTO DE CARREIRA DOCENTE EM HISTÓRIA II | 10 |
| ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM HISTÓRIA II | 30 |
| AVALIAÇÃO INTEGRADA DE COMPETÊNCIAS DOCENTES EM HISTÓRIA II | 0 |
| ATIVIDADES DE EXTENSÃO: INTEGRAÇÃO DE COMPETÊNCIAS DOCENTES EM HISTÓRIA I | 40 |
| HISTÓRIA MODERNA | 80 |
| HISTÓRIA DA ÁFRICA | 60 |
| HISTÓRIA DA ÁFRICA: QUESTÕES GERAIS | 60 |
| CORPO, GÊNERO E SEXUALIDADE | 40 |
| CIBERCULTURA E REDES INTERATIVAS | 40 |
| PRÁTICA DE ENSINO EM HISTÓRIA III | 40 |
| PLANO DE ACOMPANHAMENTO DE CARREIRA DOCENTE EM HISTÓRIA III | 10 |
| ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM HISTÓRIA III | 30 |
| AVALIAÇÃO INTEGRADA DE COMPETÊNCIAS DOCENTES EM HISTÓRIA III | 0 |
| ATIVIDADES DE EXTENSÃO: INTEGRAÇÃO DE COMPETÊNCIAS DOCENTES EM HISTÓRIA II | 40 |
| METODOLOGIA DE ENSINO DE HISTÓRIA | 60 |
| TENDÊNCIAS DA HISTORIOGRAFIA CONTEMPORÂNEA | 40 |
| ENSAIOS DE POLÍTICA | 60 |
| ACESSIBILIDADE CULTURAL | 40 |
| PRÁTICA DE ENSINO EM HISTÓRIA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I | 30 |
| TEORIA DA HISTÓRIA | 60 |
| ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM HISTÓRIA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I | 80 |
| PLANO DE ACOMPANHAMENTO DE CARREIRAS DOCENTES EM HISTÓRIA IV | 10 |
| AVALIAÇÃO INTEGRADA DE COMPETÊNCIAS DOCENTES EM HISTÓRIA IV | 0 |
| ATIVIDADES DE EXTENSÃO: INTEGRAÇÃO DE COMPETÊNCIAS DOCENTES EM HISTÓRIA III | 40 |
| HISTÓRIA DA AMÉRICA: ASPECTOS INTRODUTÓRIOS | 40 |
| HISTÓRIA CONTEMPORÂNEA: DA ERA DAS REVOLUÇÕES AO MUNDO DO CAPITAL | 60 |
| HISTÓRIA CONTEMPORÂNEA: CRISES DO MUNDO CAPITALISTA | 60 |
| HISTÓRIA, TRABALHO E MOVIMENTOS SOCIAIS | 60 |
| PRÁTICA DE ENSINO EM HISTÓRIA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL II | 30 |
| HISTÓRIA DA AMÉRICA: QUESTÕES GERAIS | 60 |
| ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM HISTÓRIA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL II | 80 |
| ESTUDOS PLURAIS EM HISTÓRIA I | 20 |
| PLANO DE ACOMPANHAMENTO DE CARREIRA DOCENTE EM HISTÓRIA V | 10 |
| AVALIAÇÃO INTEGRADA DE COMPETÊNCIAS DOCENTES EM HISTÓRIA V | 0 |
| ATIVIDADES DE EXTENSÃO: INTEGRAÇÃO DE COMPETÊNCIAS DOCENTES EM HISTÓRIA IV | 40 |
| ESCOLA, FAMÍLIA E COMUNIDADE | 40 |
| LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS | 40 |
| HISTÓRIA, CULTURAS E IDENTIDADES | 40 |
| PRÁTICA DE ENSINO EM HISTÓRIA NO ENSINO MÉDIO I | 30 |
| PROJETO DE PRÁTICAS DOCENTES EM HISTÓRIA I | 60 |
| ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM HISTÓRIA NO ENSINO MÉDIO I | 70 |
| ESTUDOS PLURAIS EM HISTÓRIA II | 20 |
| PLANO DE ACOMPANHAMENTO DE CARREIRA DOCENTE EM HISTÓRIA VI | 10 |
| AVALIAÇÃO INTEGRADA DE COMPETÊNCIAS DOCENTES EM HISTÓRIA VI | 0 |
| ATIVIDADES DE EXTENSÃO: INTEGRAÇÃO DE COMPETÊNCIAS DOCENTES EM HISTÓRIA V | 40 |
| EDUCAÇÃO INCLUSIVA | 40 |
| MÍDIA, POLÍTICA E PODER | 40 |
| PRÁTICA DE ENSINO EM HISTÓRIA NO ENSINO MÉDIO II | 30 |
| PROJETO DE PRÁTICAS DOCENTES EM HISTÓRIA II | 60 |
| MÉTODOS DE PESQUISA EM HISTÓRIA | 40 |
| ESTUDOS PLURAIS EM HISTÓRIA III | 20 |
| PLANO DE ACOMPANHAMENTO DE CARREIRA DOCENTE EM HISTÓRIA VII | 10 |
| ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM HISTÓRIA NO ENSINO MÉDIO II | 70 |
| AVALIAÇÃO INTEGRADA DE COMPETÊNCIAS DOCENTES EM HISTÓRIA VII | 0 |
| ATIVIDADES DE EXTENSÃO: INTEGRAÇÃO DE COMPETÊNCIAS DOCENTES EM HISTÓRIA VI | 40 |
O mercado de trabalho para formados em História está fortemente ligado à área educacional, já que o curso é uma licenciatura. O principal campo de atuação é o ensino de História em escolas públicas e particulares, especialmente nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio.
Além da docência, o profissional também pode atuar em projetos culturais, museus, arquivos, centros de memória, produção de materiais didáticos, pesquisa histórica, educação patrimonial e iniciativas ligadas à preservação da memória social. A formação em História desenvolve competências valorizadas em diferentes contextos, como análise crítica, interpretação de documentos, pesquisa, escrita, argumentação e compreensão das dinâmicas sociais.
Com a formação oferecida pelo Polo Lab Cruzeiro do Sul, o estudante se prepara para atuar em ambientes educacionais e culturais, contribuindo para a formação de cidadãos mais críticos e conscientes sobre o passado, o presente e os desafios da sociedade.
Conheça as principais oportunidades de carreira para profissionais de História
Grau
Duração
Carga horária
Modalidade